Planteamiento metodológico definitivo // Definitive methodological approach

La investigación cualitativa y la construcción de teoría fundamentada permiten cierta flexibilidad. Lo positivo de esto es que es posible la adaptación a medida que se avanza en la investigación. Lo menos bueno es que queda la sensación de estar cambiando de opinión constantemente, pero en este momento las decisiones ya están tomadas y el planteamiento metodológico definitivo ya está planteado.

No ha habido grandes cambios respecto al planteamiento descrito anteriormente. Tan sólo he querido darle más importancia a la primera fase de teoría fundamentada, completando las entrevistas a expertos con un delphi para establecer algunas tendencias futuras y alcanzar consensos teóricos. Y en lugar de incluir como una etapa específica la definición de un investario de prácticas, esta recolección será menos formal y se desarrollará a la vez que la teoría fundamentada para posteriormente centrarnos en analizar algunas de las prácticas de educación expandida más significativas que tengan lugar en universidades españolas.

En el siguiente gráfico describo el planteamiento vinculándolo con los objetivos de la investigación. Y en el vídeo lo explico personalmente:

Tesis.objetivos y metodología2

———

Qualitative research and grounded theory lends flexibility. This is possitive because of  the adaptation. But sometimes it seams  continues changes. But now, the methodological approach is definitive.

There aren´t great changes on the approach,   I´ve only gave more importance to the first stage of grounded theory.  I will complete this stage with a Delphi in addition to interviews to guess some future trends and get consensus. Moreover, rather than include a specific stage to define expanded education practices, this activity is being developed while grounded theory runs. In the second stage some practices that take place at Spanish Universities will be described and analized.

In the next graphic methological approach is described and linked to research objectives, and I explain it all on video:

Tesis.objetivos y metodología_english

Presentación tesis.Educación Expandida en la Universidad // Phd. Expanded Education at University from Sonia M. Requejo on Vimeo.

Inicio de TAC-TAC y planteamiento metodológico

El pasado miérLogo TAC-TAC 2coles 3 comencé a impartir la asignatura “Nuevas Tecnologías” para alumnos de 1º grado de Educación Infantil y Primaria en la Universidad Europea. La diferencia entre esta asignartura y otros que imparto o impartido está en el planteamiento metodológico.

Llegados  a este punto de la investigación me he planteado llevar a la práctica una experiencia de educación expandida para experimentar en primera persona cómo puede llevarse a la práctica el concepto que voy construyendo progresivamente. Se puede seguir esta experiencia en mi blog Aldea Educativa

A parte de esta experiencia personal aunque estrechamente vinculada con la investigación, estas semanas he tenido algunas reuniones con mi directora Begoña Learreta e Inma Alvarez, mi codirectora  que han definido algunos cambios en el planteamiento metodológico:

-La tesis parte de una fase de teoría fundamentada cvomo estaba previsto que se servirá de entrevistas en profundidad a informantes clave. De momento han sido entrevistadas dos personas, Juan Freire y Ruben Diaz, los artífices del surgimiento del concepto “educación expandida”.

-Después de esto se elaborará un inventario que recoga de forma estructurada prácticas de educación expandida en universidades españolas

-Por último, se selecciionarán al menos 3 de estas experiencias para poder analizarlas con mayor profundidad. En el estudio de estos casos seleccionados nos serviremos de entrevistas a los participantes, observaciones y análisis de documentación

Sin duda el planteamiento es más práctico y en mi opinión aporta más a la comunidad educativa y científica. Por ahora sigo avanzando con las entrevistas de la primera fase.

metodologia tesis