Repensando el objeto de estudio

Después de algunas entrevistas han comenzado a surgir cuestionamientos acerca de si el término “educación expandida” es el más adecuado para comprender las transformaciones que se están produciendo en la forma de aprender y enseñar en la sociedad actual, marcada por la extensión tecnológica. De ahí que a estas alturas de la investigación me plantee reformular ligeramente el objeto de estudio.

Recordemos que en un inicio era: construir y validar teóricamente del concepto “educación expandida”, con el fin de comprender las transformaciones en los procesos de aprendizaje y enseñanza en la sociedad actual, y analizar la manera en que estas transformaciones pueden integrarse en  las universidades españolas.

Creo que lo mejor no es limitarme a construir teóricamente el concepto “educación expandida” sino ir más allá y comprender más allá de terminología  las transformaciones en los procesos de aprendizaje y enseñanza en la sociedad actual, y analizar la manera en que estas transformaciones pueden integrarse en  las universidades españolas.

En el proceso de construcción teórica seguramente surgirán otros términos que hagan referencia a esta misma realidad. Es el caso del “aprendizaje ubicuo”, término en el que un grupo de investigadores de la Universidad de Illinois lleva trabajando más tiempo y que está más consolidando que además suele definirse bajo los mismo términos que la “educación expandida” : “Aprender en cualquier momento y cualquier lugar”.

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